Электронная библиотека - Психологические факторы и условия развития психологической гибкости учителя Электронная библиотека - Психологические факторы и условия развития психологической гибкости учителя
Электронная библиотека - Психологические факторы и условия развития психологической гибкости учителя Электронная библиотека - Психологические факторы и условия развития психологической гибкости учителя
Электронная библиотека - Психологические факторы и условия развития психологической гибкости учителя Главная Диссертации Книги Курсовики Наши услуги
Главная
Диссертации
Книги
Курсовики
Наши услуги
Как с нами связаться
Полезные ссылки
Карта сайта



Здесь находится аттестат нашего WM идентификатора 216957782228
Проверить аттестат


Реклама




 

Электронная библиотека

-- Психологические факторы и условия развития психологической гибкости учителя --


Психология ->
Асмаковец Е.С.

Психологические факторы и условия развития психологической гибкости учителя

Вид издания: Дисс. … канд.психолог.наук
Год: 2000
Формат: PDF
Объем: 21
Специальность: 19.00.07

Аннотация:

Приоритетные задачи современного образования, важнейшие для развития как общества в целом, так и кон-кретной личности - воспитание творческого и эмоционально-ценностного отношения к миру, предъявляет особые требования к личностным и про-фессиональным качествам учителя, способного строить свою деятельность в соответствии с ценностями личностного развития (Е И Исаев, А К Маркова, В А Сластенин, В И Слободчиков, Б А Сосновский, И Я Якиманская)

В современной отечественной и зарубежной психологии отмечается особый интерес к изучению эмоциональной сферы учителя (Е А Аншцук, А А Баранов, Р Берне, Л В Варначева, Т А Гусева, Р Б Джузенова, Н В Клюева, В С Мерлин, А А Реан, К Роджерс, А Я Чебыкин и др)

Эти исследования имеют несомненную значимость как для развития психолого-педагогической теории, так и для педагогической практики В то же время изучение отдельных компонентов эмоциональной структуры учителя исчерпало свои методологические возможности

Наше исследование выполнено в русле психологической концепции профессионального развития учителя Л М Митиной (1995)

В исследовании мы исходили из представления о труде учителя как о многомерном пространстве, включающем три взаимосвязанных простран-ства личность учителя, педагогическую деятельность и педагогическое общение, при превалирующей роли личности учителя Эффективность пе-дагогического труда, согласно концепции, обеспечивается высоким уровнем развития трех интегральных характеристик личности учителя педаго-гической направленностью, психолого-педагогической компетентностью, эмоциональной гибкостью Структура эмоциональной гибкости состоит из двух взаимодополняющих подструктур эмоциональной устойчивости и эмоциональной экспрессивности

Концептуальная разработка представлений Л М Митиной об эмоциональной гибкости учителя обозначает в психологической реальности определенную область исследования, требующую дальнейшего изучения и проработки в теоретическом, экспериментальном и прикладном аспектах

Изучение феномена эмоциональной гибкости востребовано и практикой школы, нуждающейся в конкретных данных об эмоциональном взаимовлиянии учителя и ученика, о взаимообусловленных качественных изменениях в личности самого учителя и его воспитанников

В связи с этим выявление условий и факторов, детерминирующих развитие эмоциональной гибкости учителя, является одной из наиболее актуальных научно-практических проблем, ее решение позволит управлять этим процессом, проектировать то, что возможно и целесообразно осуществлять для такого развития



 


 

Наша реклама


 
Электронная библиотека - Психологические факторы и условия развития психологической гибкости учителя Главная Диссертации Книги Курсовики Наши услуги